Faut se parler : ça presse!

La révolution de l’intelligence artificielle (IA) a débuté en éducation et les établissements d’enseignement privé sont aux premières lignes de l’offensive. L’IA en est encore à ses premiers pas dans nos écoles, mais elle a déjà des impacts sur les pratiques et les façons de faire du personnel et des élèves.

Pour éviter un dérapage

Le personnel est bien conscient que le grand virage vers l’intelligence artificielle est un incontournable qu’il faudra prendre. Toutefois, ce bouleversement suscite inquiétudes et questionnements chez les enseignantes et les enseignants, ainsi que chez les membres du personnel professionnel et de soutien.

Soyons clairs : les travailleuses et les travailleurs en éducation des établissements d’enseignement privé ont besoin d’être mieux informés et rassurés. Mieux encore : ils veulent être consultés et mis dans le coup, à défaut de quoi, le virage vers l’intelligence artificielle pourrait rapidement se transformer en dérapage, ce que personne ne souhaite.

Des inquiétudes justifiées

L’arrivée de l’IA entre nos murs n’est pas qu’une simple adaptation à une nouvelle technologie. À entendre les chercheuses et les chercheurs qui développent l’intelligence artificielle, les technologies actuelles sont déjà dépassées et d’autres développements majeurs suivront bientôt. Comment ne pas s’inquiéter?

L’implantation de l’intelligence artificielle dans nos établissements d’enseignement privé a trop de conséquences pour que l’opération soit entre les seules mains de quelques individus. Nous sommes tous concernés : employeurs et membres du personnel. Nous avons tous le droit de nous exprimer et d’être entendus.

Un dialogue urgent nécessaire

Depuis un certain temps, des chercheuses et chercheurs à l’origine de l’intelligence artificielle sonnent l’alarme et réclament auprès des États un encadrement plus rigoureux pour protéger les humains. Nous partageons pleinement cette préoccupation et c’est pourquoi nous pensons qu’il est urgent de définir des balises claires, logiques et structurantes pour encadrer le déploiement de l’intelligence artificielle dans les écoles.

La Fédération du personnel de l’enseignement privé (FPEP-CSQ) en appelle donc au dialogue et à la collaboration entre les directions d’établissement et le personnel. Elle propose la mise sur pied de comités paritaires qui veilleraient notamment à mettre en place les balises nécessaires et à les réévaluer au fil de l’évolution de l’IA.

Une nouvelle forme d’intelligence à l’école

Jusqu’à tout récemment, la transmission de connaissances aux élèves s’était toujours faite par l’entremise de l’intelligence humaine seule. Aujourd’hui une autre forme d’intelligence a fait son chemin jusqu’à l’intérieur de nos écoles. Elle est porteuse de promesses, mais également de dangers réels si on n’y prend pas garde.

L’être humain a toujours été au centre de la relation pédagogique et il doit continuer de l’être. L’intelligence artificielle doit être subordonnée à l’intelligence humaine pour le mieux-être de celles et ceux qui nous tiennent tous à cœur : les élèves.

Voilà pourquoi les directions des établissements d’enseignement privé doivent parler avec leur personnel. Ça presse!

Marie-Josée Dallaire, présidente
Fédération du personnel de l’enseignement privé (FPEP-CSQ)